बिहार STET शिक्षण अभिक्षमता पिछले वर्ष के प्रश्न उत्तर सहित (2025)

बिहार STET के हर विषय के पेपर में शिक्षण अभिक्षमता के प्रश्न आते हैं, चाहे आप कोई भी विषय पढ़ाते हों। इस पेज पर बिहार STET 2025 के चार प्रश्न पत्रों से शिक्षण अभिक्षमता के सभी 120 प्रश्न सही उत्तर और छोटी व्याख्या के साथ हिंदी में दिए गए हैं।

बिहार STET 2026 की परीक्षा अभी चल रही है (25 अक्टूबर से 20 नवंबर 2026)। अगर आपकी परीक्षा अगले कुछ दिनों में है, तो ये प्रश्न आख़िरी समय की तैयारी के लिए बहुत काम के हैं, क्योंकि यही विषय बार-बार पूछे जाते हैं।

विषय सूची

• बिहार STET 2026 परीक्षा पैटर्न
• शिक्षण अभिक्षमता में क्या पूछा जाता है
• 3 नवंबर 2025, शिफ्ट 1 (Q1–30)
• 3 नवंबर 2025, शिफ्ट 2 (Q31–60)
• 4 नवंबर 2025, शिफ्ट 2 (Q61–90)
• 7 नवंबर 2025, शिफ्ट 1 (Q91–120)
• तैयारी कैसे करें
• अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न

बिहार STET 2026 परीक्षा पैटर्न

परीक्षा	बिहार STET 2026 (माध्यमिक शिक्षक पात्रता परीक्षा)
आयोजक	बिहार विद्यालय परीक्षा समिति (BSEB)
परीक्षा तिथि	25 अक्टूबर से 20 नवंबर 2026 (कंप्यूटर आधारित परीक्षा)
पेपर	पेपर 1 (कक्षा 9–10) और पेपर 2 (कक्षा 11–12)
प्रश्न	150 MCQ, हर प्रश्न 1 अंक, समय 2 घंटे 30 मिनट
विभाजन	100 अंक आपके विषय से + 50 अंक शिक्षण अभिक्षमता और सामान्य कौशल से
नेगेटिव मार्किंग	नहीं

2023 और 2025 के पेपरों में ये 50 अंक 30 शिक्षण अभिक्षमता और 20 सामान्य जागरूकता व तर्कशक्ति प्रश्नों के रूप में पूछे गए थे। दूसरा भाग यहाँ देखें: बिहार STET सामान्य जागरूकता और तर्कशक्ति प्रश्न।

पास होने के लिए 150 में से इतने अंक चाहिए:

वर्ग	न्यूनतम अंक
सामान्य	50% (150 में 75)
पिछड़ा वर्ग (BC)	45.5% (68.25)
अति पिछड़ा वर्ग (EBC)	42.5% (63.75)
SC / ST / दिव्यांग / महिला	40% (60)

शिक्षण अभिक्षमता में क्या पूछा जाता है

नीचे दिए सभी प्रश्नों को हमने उनके मुख्य क्षेत्र के अनुसार बाँटा है, इसलिए संख्या लगभग है। इससे तय करें कि पहले क्या पढ़ना है।

क्षेत्र	प्रश्न (120 में से)
लेसन प्लान व शिक्षण कौशल	26
अधिगम व मनोविज्ञान	21
शिक्षण विधियाँ	19
शिक्षक, विद्यालय व समाज	18
मूल्यांकन व परीक्षण	17
पाठ्यचर्या व शिक्षा नीति	5
शिक्षण सहायक सामग्री, ICT व पुस्तकालय	2
अन्य	12

3 नवंबर 2025, शिफ्ट 1 (Q1–30)

ये 30 प्रश्न बिहार STET कंप्यूटर साइंस प्रश्न पत्र, 3 नवंबर 2025, शिफ्ट 1 के भाग II (शिक्षण अभिक्षमता) से हैं।

Q1. श्रव्य-दृश्य (Audio-Visual) सहायक सामग्री की श्रेणी है:

(A) टेप-रिकॉर्डर
(B) टेलीविज़न
(C) रेडियो
(D) ये सभी

उत्तर: (D) ये सभी
व्याख्या: टेप रिकॉर्डर और रेडियो श्रव्य साधन हैं, टेलीविज़न श्रव्य-दृश्य है; ये सभी मिलकर श्रव्य-दृश्य सहायक सामग्री की श्रेणी बनाते हैं।

Q2. जनसंख्या की विशेषताओं का अनुमान लगाने के लिए जनसंख्या से इकाइयों के चयन की प्रक्रिया को क्या कहा जाता है?

(A) विश्लेषण
(B) अनुमान (inference)
(C) अनुसंधान
(D) प्रतिचयन (sampling)

उत्तर: (D) प्रतिचयन (sampling)
व्याख्या: जनसंख्या की विशेषताओं का अनुमान लगाने के लिए इकाइयाँ चुनना प्रतिचयन (sampling) कहलाता है।

Q3. शिक्षा प्रणाली में पाठ्यचर्या का महत्त्व किसके समान है?

(A) नौकरी के लिए छात्रों की तैयारी
(B) किसी देश में संविधान
(C) नवीनतम ज्ञान का प्रावधान
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (B) किसी देश में संविधान
व्याख्या: जैसे संविधान देश को दिशा देता है, वैसे ही पाठ्यचर्या पूरी शिक्षा प्रणाली को दिशा देती है।

Q4. परियोजना-आधारित गतिविधियाँ किसका उदाहरण हैं?

(A) अन्वेषण (Explore)
(B) संलग्न करना (Engage)
(C) व्याख्या (Explain)
(D) विस्तार (Elaborate)

उत्तर: (D) विस्तार (Elaborate)
व्याख्या: 5E मॉडल में परियोजना-आधारित गतिविधियाँ Elaborate चरण में आती हैं, जहाँ छात्र सीखी हुई बातों को लागू करते हैं।

Q5. रूसो ने “प्रकृति का अनुसरण करो” की अवधारणा दी है। इस सूक्ति का अर्थ है:

(A) शिक्षक को पूर्ण स्वतंत्रता देना
(B) विद्यार्थी की शिक्षा को उसकी प्रकृति के अनुसार नियमित करना
(C) शिक्षक को अपने विवेक का पालन करना चाहिए
(D) शिक्षक के स्वभाव के अनुसार ज्ञान दिया जाना चाहिए

उत्तर: (B) विद्यार्थी की शिक्षा को उसकी प्रकृति के अनुसार नियमित करना
व्याख्या: “प्रकृति का अनुसरण करो” का अर्थ है कि शिक्षा बच्चे की स्वाभाविक रुचियों और विकास के अनुसार हो।

Q6. किसने कहा था कि “असाइनमेंट विधि शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया का एक महत्वपूर्ण चरण है”?

(A) डगलस
(B) ड्यूवी
(C) पियाजे
(D) एस. मॉरिस

उत्तर: (A) डगलस
व्याख्या: असाइनमेंट विधि पर यह कथन आमतौर पर डगलस का माना जाता है।

Q7. शिक्षा में स्वतंत्रता का अर्थ है:

(A) विद्यालय के नियमों का नियमित रूप से विरोध करने की भावना
(B) छात्र जो चाहें वह करेंगे
(C) स्वयं का स्वतंत्र विकास और दूसरों को भी समान रूप से विकसित होने की स्वतंत्रता की पहचान
(D) शिक्षक जैसा सोचते हैं वैसा पढ़ाने के लिए स्वतंत्र हैं

उत्तर: (C) स्वयं का स्वतंत्र विकास और दूसरों को भी समान रूप से विकसित होने की स्वतंत्रता की पहचान
व्याख्या: शिक्षा में स्वतंत्रता का अर्थ है स्वयं स्वतंत्र रूप से विकसित होना और दूसरों की विकसित होने की स्वतंत्रता का सम्मान करना।

Q8. EATS मॉडल का पूर्ण रूप है:

(A) आवश्यक प्रश्न, पूर्व ज्ञान सक्रिय करना, शिक्षण, सारांश और मूल्यांकन
(B) तत्व प्रश्न, पूर्व ज्ञान सक्रिय करना, शिक्षण और सारांश
(C) अनुभवात्मक प्रश्न, पूर्व ज्ञान सक्रिय करना, शिक्षण, सारांश और मूल्यांकन
(D) आवश्यक प्रश्न, पूर्व ज्ञान सक्रिय करना, शिक्षण और सारांश

उत्तर: (A) आवश्यक प्रश्न, पूर्व ज्ञान सक्रिय करना, शिक्षण, सारांश और मूल्यांकन
व्याख्या: EATS = Essential questions, Activating prior knowledge, Teaching, Summarizing & assessment।

Q9. नाटक या रोल प्ले सबसे अधिक ………. शिक्षण के लिए उपयोगी है।

(A) इतिहास
(B) विज्ञान
(C) गणित
(D) भाषा

उत्तर: (D) भाषा
व्याख्या: नाटक और रोल प्ले भाषा शिक्षण (बोलना, अभिव्यक्ति, शब्दावली) के लिए विशेष रूप से उपयोगी हैं।

Q10. विद्यार्थी को किसी प्रमुख विचार का स्पष्टीकरण या व्याख्या करने से जुड़ी शिक्षण प्रक्रिया क्या कहलाती है?

(A) प्रदर्शन विधि
(B) व्याख्यान विधि
(C) कहानी कथन विधि
(D) समस्या समाधान विधि

उत्तर: (B) व्याख्यान विधि
व्याख्या: किसी प्रमुख विचार को छात्रों को समझाना व्याख्यान (व्याख्या) विधि का मूल है।

Q11. प्रगतिशील शिक्षा के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन “शिक्षा स्वयं जीवन है” की व्याख्या करता है?

(A) स्कूली शिक्षा यथासंभव लंबे समय तक जारी रहनी चाहिए।
(B) स्कूलों की आवश्यकता नहीं है, बच्चे अपने जीवन के अनुभवों से सीख सकते हैं।
(C) स्कूलों में शिक्षा सामाजिक और प्राकृतिक दुनिया को प्रतिबिंबित करे।
(D) जीवन ही सच्चा शिक्षक है।

उत्तर: (C) स्कूलों में शिक्षा सामाजिक और प्राकृतिक दुनिया को प्रतिबिंबित करे।
व्याख्या: ड्यूवी के “शिक्षा स्वयं जीवन है” का अर्थ है कि स्कूल वास्तविक सामाजिक और प्राकृतिक जीवन को प्रतिबिंबित करे।

Q12. विभिन्न विशेष परिस्थितियों में समानताएँ या मौलिक संबंध खोजने की प्रक्रिया को ______ कहा जाता है।

(A) अमूर्तन (Abstraction)
(B) सामान्यीकरण (Generalization)
(C) समस्या समाधान
(D) तर्क (Reasoning)

उत्तर: (B) सामान्यीकरण (Generalization)
व्याख्या: कई विशेष परिस्थितियों में समान संबंध खोजना सामान्यीकरण (generalization) कहलाता है।

Q13. प्राथमिक शिक्षक को किस पर प्रयास या ध्यान केंद्रित करना चाहिए?

(A) छात्रों का बौद्धिक स्तर ऊपर उठाना
(B) छात्रों का शारीरिक स्तर सुधारना
(C) छात्रों के सर्वांगीण विकास में मदद करना
(D) छात्रों में मूल्य विकसित करना

उत्तर: (C) छात्रों के सर्वांगीण विकास में मदद करना
व्याख्या: प्राथमिक स्तर पर शिक्षक का लक्ष्य बच्चे का सर्वांगीण विकास होना चाहिए।

Q14. प्राथमिक कक्षाओं के छात्रों में सजीव, निर्जीव, जल चक्र, पौधे आदि कई विषयों से जुड़ी वैकल्पिक अवधारणाएँ (alternate conceptions) होती हैं। इनके स्रोत हो सकते हैं: I. परिवार और समुदाय, II. पाठ्यपुस्तकें और अन्य पुस्तकें, III. शिक्षक, IV. कहानियाँ और कविताएँ। सही विकल्प चुनें।

(A) I, II और IV
(B) I, II, III और IV
(C) केवल I
(D) I और II

उत्तर: (B) I, II, III और IV
व्याख्या: परिवार/समुदाय, पुस्तकें, शिक्षक और कहानियाँ/कविताएँ, सभी वैकल्पिक अवधारणाओं के स्रोत हो सकते हैं।

Q15. प्रभावी शिक्षण में शामिल है:

(A) शिक्षक सक्रिय है, लेकिन छात्र सक्रिय हो भी सकते हैं और नहीं भी।
(B) शिक्षक सक्रिय या निष्क्रिय हो सकता है, लेकिन छात्र सक्रिय हैं।
(C) शिक्षक सक्रिय है और छात्र भी सक्रिय हैं।
(D) उपरोक्त सभी

उत्तर: (C) शिक्षक सक्रिय है और छात्र भी सक्रिय हैं।
व्याख्या: प्रभावी शिक्षण के लिए शिक्षक और छात्र दोनों का सक्रिय होना आवश्यक है।

Q16. सृजनात्मकता को ________ की अवधारणा से संबंधित माना जाता है।

(A) तरल बुद्धि (fluid intelligence)
(B) क्रिस्टलीकृत बुद्धि (crystallized intelligence)
(C) अभिसारी चिंतन (convergent thinking)
(D) अपसारी चिंतन (divergent thinking)

उत्तर: (D) अपसारी चिंतन (divergent thinking)
व्याख्या: सृजनात्मकता अपसारी चिंतन से जुड़ी है, यानी एक समस्या के कई अलग-अलग समाधान सोचना।

Q17. निम्नलिखित में से कौन-सी पूर्व-संक्रियात्मक (preoperational) चिंतन की सीमा नहीं है?

(A) केंद्रीकरण की प्रवृत्ति
(B) प्रतीकात्मक चिंतन का विकास
(C) अहंकेंद्रिता
(D) अनुत्क्रमणीयता (Irreversibility)

उत्तर: (B) प्रतीकात्मक चिंतन का विकास
व्याख्या: प्रतीकात्मक चिंतन पूर्व-संक्रियात्मक अवस्था की उपलब्धि है; केंद्रीकरण, अहंकेंद्रिता और अनुत्क्रमणीयता इसकी सीमाएँ हैं।

Q18. निम्नलिखित में से कौन संगोष्ठी (symposium) का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(A) किसी भ्रातृ संगठन के प्रतिनिधियों की बैठक
(B) एक सार्वजनिक बैठक जहाँ एक विशेषज्ञ द्वारा अध्ययन का एक छोटा पाठ्यक्रम प्रस्तुत किया जाता है
(C) एक बैठक जहाँ विशेषज्ञों का छोटा समूह किसी समस्या या विषय के विभिन्न पहलुओं को श्रोताओं के समक्ष प्रस्तुत करता है
(D) दो विरोधी टीमों के बीच वाद-विवाद

उत्तर: (C) एक बैठक जहाँ विशेषज्ञों का छोटा समूह किसी समस्या या विषय के विभिन्न पहलुओं को श्रोताओं के समक्ष प्रस्तुत करता है
व्याख्या: संगोष्ठी में कुछ विशेषज्ञ किसी विषय के अलग-अलग पहलू श्रोताओं के सामने प्रस्तुत करते हैं।

Q19. कक्षा में अच्छा प्रदर्शन करने वाले बच्चे को अवश्य:

(A) प्रशंसा मिलनी चाहिए
(B) इनाम मिलना चाहिए
(C) मान्यता मिलनी चाहिए
(D) ये सभी

उत्तर: (D) ये सभी
व्याख्या: अच्छा प्रदर्शन करने वाले बच्चे की प्रशंसा, पुरस्कार और मान्यता, तीनों से उसकी प्रेरणा बनी रहती है।

Q20. पहले छात्र अनुमान लगाएँगे कि कहानी में क्या होगा। फिर छात्र कहानी की मुख्य घटनाओं की सूची बनाएँगे। अंत में, मैं कहानी की समीक्षा लिखूँगा। किन कौशलों का उपयोग हो रहा है?

(A) अनुप्रयोग, संश्लेषण और मूल्यांकन
(B) बोध, ज्ञान और विश्लेषण
(C) बोध, ज्ञान और मूल्यांकन
(D) मूल्यांकन, ज्ञान और संश्लेषण

उत्तर: (C) बोध, ज्ञान और मूल्यांकन
व्याख्या: ब्लूम के वर्गीकरण के अनुसार अनुमान लगाना = बोध, मुख्य घटनाओं की सूची = ज्ञान, समीक्षा लिखना = मूल्यांकन।

Q21. आप शिक्षण पेशा इसलिए अपनाना चाहते हैं क्योंकि:

(A) आपके परिवार में कई अन्य लोग शिक्षक हैं
(B) आजीविका कमाने का कोई अन्य विकल्प नहीं है
(C) बच्चे अधिक आदर और श्रद्धा देते हैं
(D) आपको देश के भावी नागरिकों को संभालने और प्रशिक्षित करने का अवसर मिलता है

उत्तर: (D) आपको देश के भावी नागरिकों को संभालने और प्रशिक्षित करने का अवसर मिलता है
व्याख्या: शिक्षण का सही उद्देश्य देश के भावी नागरिकों को गढ़ने का अवसर है।

Q22. मनोवैज्ञानिक आधार के लिए जानकारी के क्षेत्र/स्रोत हैं:

(A) अधिगम प्रक्रिया
(B) शिक्षण विधि
(C) छात्रों की विशेषताएँ
(D) ये सभी

उत्तर: (D) ये सभी
व्याख्या: मनोवैज्ञानिक आधार अधिगम प्रक्रिया, शिक्षण विधियों और छात्रों की विशेषताओं, सभी से जानकारी लेता है।

Q23. निम्नलिखित में से कौन सा एक शिक्षक का उद्देश्य है?

(A) अधिकतम संभव प्रसिद्धि प्राप्त करना
(B) छात्रों का कल्याण अधिकतम संभव सीमा तक करना
(C) अधिकतम संभव संख्या में छात्रों को पढ़ाना
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (B) छात्रों का कल्याण अधिकतम संभव सीमा तक करना
व्याख्या: शिक्षक का उद्देश्य छात्रों का अधिकतम संभव कल्याण करना है।

Q24. शिक्षण की योजना के बारे में कौन सा कथन सत्य नहीं है?

(A) शिक्षक को विषय-वस्तु की जानकारी होनी चाहिए
(B) शिक्षक कक्षा में आक्रामक हो जाते हैं
(C) छात्रों को नियमित रूप से सार्थक फीडबैक देने के तरीकों की योजना बनाना
(D) आवश्यक पाठ्यपुस्तकें, लेखों की प्रतियाँ आदि तय करना/मँगवाना

उत्तर: (B) शिक्षक कक्षा में आक्रामक हो जाते हैं
व्याख्या: कक्षा में आक्रामक होना शिक्षण योजना का भाग नहीं है; बाकी विकल्प योजना के भाग हैं।

Q25. एकीकृत पाठ्यचर्या का उद्देश्य है:

(A) पुस्तकों की संख्या में वृद्धि
(B) पुस्तकों की संख्या में कमी
(C) छात्र नामांकन में वृद्धि
(D) ड्रॉपआउट में कमी

उत्तर: (B) पुस्तकों की संख्या में कमी
व्याख्या: एकीकृत पाठ्यचर्या विषयों को जोड़ती है, जिससे अलग-अलग पुस्तकों की संख्या और बोझ कम होता है।

Q26. आपकी कक्षा में लड़के और लड़कियाँ दोनों हैं। उनके बीच सहयोग बेहतर बनाने के लिए आप कौन सा तरीका अपनाएँगे?

(A) माता-पिता से समानता पर चर्चा करने को कहना
(B) लड़कों और लड़कियों को एक ही बेंच साझा करवाना
(C) ऐसे कार्य देना जिन्हें मिलकर करना हो
(D) पाठों में समानता के बारे में बात करना

उत्तर: (C) ऐसे कार्य देना जिन्हें मिलकर करना हो
व्याख्या: ऐसे कार्य देना जिन्हें लड़के-लड़कियाँ मिलकर करें, साझा काम के माध्यम से सहयोग बढ़ाता है।

Q27. शिक्षण कौशल अर्जित करने की विधि है:

(A) पूछताछ आधारित अधिगम
(B) टीम शिक्षण
(C) खोज आधारित अधिगम
(D) सूक्ष्म शिक्षण (Micro teaching)

उत्तर: (D) सूक्ष्म शिक्षण (Micro teaching)
व्याख्या: सूक्ष्म शिक्षण विशिष्ट शिक्षण कौशल सीखने की एक प्रशिक्षण तकनीक है।

Q28. क्या सूक्ष्म शिक्षण वास्तविक शिक्षण है?

(A) हाँ
(B) नहीं
(C) अलग-अलग दृष्टिकोण से हाँ और नहीं दोनों
(D) कुछ नहीं कहा जा सकता

उत्तर: (A) हाँ
व्याख्या: सूक्ष्म शिक्षण छोटे पैमाने पर (कम छात्र, कम समय, एक बार में एक कौशल) वास्तविक शिक्षण ही है।

Q29. बुनियादी शिक्षा होनी चाहिए:

(A) छात्र-केंद्रित
(B) गतिविधि-केंद्रित
(C) परियोजना-केंद्रित
(D) ये सभी

उत्तर: (D) ये सभी
व्याख्या: बुनियादी शिक्षा (नई तालीम) छात्र-केंद्रित, गतिविधि-आधारित और परियोजना-आधारित होती है।

Q30. कहानी सुनाना शिक्षक को पाठ को कैसा बनाने में सक्षम बनाता है?

(A) उबाऊ
(B) जटिल
(C) छात्रों के लिए बोझ
(D) विद्यार्थियों के लिए जीवंत और रोचक

उत्तर: (D) विद्यार्थियों के लिए जीवंत और रोचक
व्याख्या: कहानियाँ पाठ को विद्यार्थियों के लिए जीवंत और रोचक बनाती हैं।

3 नवंबर 2025, शिफ्ट 2 (Q31–60)

ये 30 प्रश्न बिहार STET कंप्यूटर साइंस प्रश्न पत्र, 3 नवंबर 2025, शिफ्ट 2 के भाग II (शिक्षण अभिक्षमता) से हैं।

Q31. सूक्ष्म शिक्षण अधिक प्रभावशाली है

(A) हमेशा
(B) शिक्षण-अभ्यास के बाद
(C) शिक्षण-अभ्यास के दौरान
(D) शिक्षण-अभ्यास की तैयारी के दौरान

उत्तर: (D) शिक्षण-अभ्यास की तैयारी के दौरान
व्याख्या: सूक्ष्म शिक्षण (micro-teaching) शिक्षण-अभ्यास की तैयारी के समय सबसे उपयोगी है, ताकि असली कक्षा से पहले कौशल सीखे जा सकें।

Q32. शिक्षाशास्त्र एक है

(A) व्यवहार का विज्ञान
(B) सीखने का विज्ञान
(C) शिक्षण का विज्ञान
(D) परीक्षण का विज्ञान

उत्तर: (C) शिक्षण का विज्ञान
व्याख्या: शिक्षाशास्त्र (pedagogy) शिक्षण का विज्ञान (और कला) है।

Q33. एक ब्लैकबोर्ड का उपयोग __________ के लिए नहीं किया जा सकता है।

(A) एक अनुच्छेद में सुधार
(B) सूचना के आधार पर रिपोर्ट बनाने
(C) योजनाबद्ध चित्र दिखाने
(D) तथ्यों के बीच संबंधों का सारांश

उत्तर: (B) सूचना के आधार पर रिपोर्ट बनाने
व्याख्या: ब्लैकबोर्ड अनुच्छेद, चित्र और सारांश के लिए उपयुक्त है, परंतु एकत्रित सूचना से रिपोर्ट बनाने के लिए नहीं।

Q34. सीखने की प्रक्रिया के दौरान शिक्षक और छात्र के बीच चल रहे संवाद की एक विशेषता है:

(A) रचनात्मक आकलन
(B) योगात्मक आकलन
(C) नैदानिक आकलन
(D) मानक-संदर्भित आकलन

उत्तर: (A) रचनात्मक आकलन
व्याख्या: सीखने के दौरान शिक्षक और छात्र के बीच लगातार संवाद रचनात्मक आकलन (formative assessment) की विशेषता है।

Q35. एक शिक्षक अपनी प्रारंभिक कक्षा में प्रभावी शिक्षण को कैसे बढ़ा सकता है?

(A) सन्दर्भ को विद्यार्थियों के जीवन से जोड़कर
(B) अभ्यास और अभ्यास द्वारा
(C) प्रतिस्पर्धा को प्रोत्साहित करके
(D) उपरोक्त में से कोई नहीं

उत्तर: (A) सन्दर्भ को विद्यार्थियों के जीवन से जोड़कर
व्याख्या: विषय-वस्तु को बच्चों के अपने जीवन से जोड़ने पर सीखना सार्थक और प्रभावी बनता है।

Q36. खुद को जीवित और अद्यतन रखने के लिए, एक शिक्षक को नए ज्ञान की सीमाओं पर ज्ञान प्राप्त करने के लिए खुद को समर्पित करना आवश्यक है। यह आवश्यक है कि

(A) वह अपना I.Q विकसित करें।
(B) उसकी भावना को विकसित करें
(C) शिक्षण में अपनी योग्यता बढ़ाए
(D) अपने ज्ञान को बढ़ाए

उत्तर: (C) शिक्षण में अपनी योग्यता बढ़ाए
व्याख्या: नए ज्ञान से जुड़े रहने से शिक्षक की शिक्षण योग्यता बढ़ती है।

Q37. सीखना एक स्वाभाविक क्रिया है-

(A) शिक्षार्थी का
(B) शिक्षक का
(C) व्यक्ति का
(D) जीवित जीव का

उत्तर: (D) जीवित जीव का
व्याख्या: सीखना सभी जीवित प्राणियों की स्वाभाविक क्रिया है।

Q38. विभिन्न वस्तुओं का अन्वेषण एवं वर्गीकरण करना इसका उदाहरण है

(A) अन्वेषण करना
(B) विस्तृत करना
(C) संलग्न होना
(D) स्पष्ट करना

उत्तर: (A) अन्वेषण करना
व्याख्या: वस्तुओं की जाँच और वर्गीकरण 5E मॉडल का ‘अन्वेषण’ (Explore) चरण है।

Q39. शिक्षक की पढ़ाने और बच्चों में रूचि

(A) कभी भी बच्चों की किसी भी तरह से मदद नहीं करता है
(B) शिक्षार्थियों को सीखने के लिए प्रेरित करता है
(C) शिक्षार्थियों को सब कुछ सीखने में मदद करता है
(D) शिक्षार्थियों को कभी प्रोत्साहित नहीं करता है

उत्तर: (B) शिक्षार्थियों को सीखने के लिए प्रेरित करता है
व्याख्या: शिक्षक की पढ़ाने और बच्चों में रुचि शिक्षार्थियों को सीखने के लिए प्रेरित करती है।

Q40. निम्नलिखित में से कौन विशिष्ट से सामान्य की ओर सिद्धांत का उपयोग करता है?

(A) विश्लेषण विधि
(B) अनुसंधान/खोज विधि
(C) संश्लेषण विधि
(D) आगमनात्मक विधि

उत्तर: (D) आगमनात्मक विधि
व्याख्या: आगमन विधि (inductive method) विशिष्ट उदाहरणों से सामान्य नियम की ओर जाती है।

Q41. निम्नलिखित में से किस क्रिया की गलत व्याख्या का खतरा सबसे अधिक है:

(A) सूची
(B) निर्माण
(C) समझना
(D) प्रदर्शित करना

उत्तर: (C) समझना
व्याख्या: ‘समझना’ क्रिया को देखा या मापा नहीं जा सकता, इसलिए उद्देश्यों में इसकी गलत व्याख्या होने की संभावना सबसे अधिक है।

Q42. पाठ योजना का कौन सा घटक फ्लिंक के वर्गीकरण पर आधारित है?

(A) बनाना
(B) समझ
(C) विश्लेषण करना
(D) देखभाल करना

उत्तर: (D) देखभाल करना
व्याख्या: फ़िंक के ‘सार्थक अधिगम के वर्गीकरण’ में ‘देखभाल’ (Caring) शामिल है, जो ब्लूम के वर्गीकरण में नहीं है।

Q43. निम्नलिखित में से कौन-सा शिक्षण के विभिन्न स्तरों का क्रम है?

(A) स्मृति स्तर, बोध स्तर, चिंतनशील स्तर
(B) बोध स्तर, स्मृति स्तर, चिंतनशील स्तर
(C) चिंतनशील स्तर, बोध स्तर, स्मृति स्तर
(D) स्मृति स्तर, चिंतनशील स्तर, बोध स्तर

उत्तर: (A) स्मृति स्तर, बोध स्तर, चिंतनशील स्तर
व्याख्या: शिक्षण के स्तर क्रमशः स्मृति, बोध और चिंतनशील स्तर हैं (हरबर्ट, मॉरिसन, हंट)।

Q44. _________ एक दिशानिर्देश है जो आपको यह व्यवस्थित करने में मदद कर सकता है कि आपके पाठ में क्या सीखना और कैसे सीखना होगा।

(A) विषय वस्तु
(B) पाठ योजना
(C) मानचित्र
(D) उपरोक्त सभी

उत्तर: (B) पाठ योजना
व्याख्या: पाठ योजना यह व्यवस्थित करती है कि क्या सीखा जाएगा और कैसे सीखा जाएगा।

Q45. समस्या समाधान विधि में क्रियान्वयन के लिए एक व्यवस्थित एवं क्रमबद्ध प्रक्रिया अपनाई जाती है

(A) शिक्षण-सीखने की (अधिगम) प्रक्रिया
(B) डेटा संग्रह
(C) मूल्यांकन
(D) विश्लेषण

उत्तर: (A) शिक्षण-सीखने की (अधिगम) प्रक्रिया
व्याख्या: समस्या-समाधान विधि शिक्षण-अधिगम के लिए एक व्यवस्थित प्रक्रिया अपनाती है।

Q46. एक शिक्षक के रूप में जब आप देखेंगे कि बच्चे सड़क पर लड़ रहे हैं, तो आप क्या करेंगे?

(A) स्थिति को नजरअंदाज करेंगे और दूर चले जाएंगे
(B) लोगों को समस्या का समाधान करने के लिए कहेंगे
(C) उन्हें सलाह देकर शांत करेंगे
(D) उन्हें भाग जाने के लिए कहेंगे

उत्तर: (C) उन्हें सलाह देकर शांत करेंगे
व्याख्या: शिक्षक को शांत रहकर हस्तक्षेप करना चाहिए और सलाह देकर बच्चों को शांत करना चाहिए।

Q47. एक आकलन तकनीक जो छात्रों को मौखिक प्रस्तुतियों या प्रदर्शनों के माध्यम से अपने ज्ञान का प्रदर्शन करने की अनुमति देती है, उसे कहा जाता है:

(A) रचनात्मक आकलन
(B) योगात्मक आकलन
(C) प्रामाणिक आकलन
(D) व्यक्तिगत आकलन

उत्तर: (C) प्रामाणिक आकलन
व्याख्या: प्रामाणिक आकलन (authentic assessment) में छात्र प्रस्तुति या प्रदर्शन जैसे वास्तविक कार्यों से अपना ज्ञान दिखाते हैं।

Q48. सीखने को आकर्षक बनाने के लिए आवश्यक कारक है

(A) इनाम
(B) दंड
(C) न इनाम न दंड
(D) इनाम और दंड दोनों

उत्तर: (A) इनाम
व्याख्या: इनाम (सकारात्मक पुनर्बलन) सीखने को आकर्षक बनाता है।

Q49. पाठ योजना के बारे में कौन सा सत्य नहीं है

(A) इससे आत्मविश्वास विकसित होता है
(B) यह विषय वस्तु को व्यवस्थित रूप से वितरित करने में मदद करता है
(C) यह छात्रों द्वारा विकसित किया गया है
(D) यह अव्यवस्थित शिक्षण से बचाता है

उत्तर: (C) यह छात्रों द्वारा विकसित किया गया है
व्याख्या: पाठ योजना शिक्षक बनाता है, छात्र नहीं।

Q50. इनमें से कौन-सा औपचारिक आकलन (formal assessment) नहीं है?

(A) साक्षात्कार (Interview)
(B) अवलोकन (Observation)
(C) परियोजना (Project)
(D) प्रश्नोत्तरी (Quizzes)

उत्तर: (B) अवलोकन (Observation)
व्याख्या: अवलोकन (observation) अनौपचारिक आकलन है; साक्षात्कार, परियोजना और प्रश्नोत्तरी औपचारिक हैं।

Q51. उच्च स्तर पर पाठ्यचर्या का विकास और विभिन्न स्तरों पर इसका अनुप्रयोग है:

(A) क्षैतिज संगठन
(B) ऊर्ध्वाधर संगठन
(C) केंद्रीकृत
(D) विकेन्द्रीकृत

उत्तर: (C) केंद्रीकृत
व्याख्या: ऊपर के स्तर पर पाठ्यचर्या बनाकर उसे सभी स्तरों पर लागू करना केंद्रीकृत पाठ्यचर्या विकास है।

Q52. व्यावसायिक नैतिकता शिक्षकों को उनके पेशे को समझने में मदद करती है-

(A) मार्गदर्शक
(B) सहायक
(C) शिक्षक
(D) निदेशक

उत्तर: (A) मार्गदर्शक
व्याख्या: व्यावसायिक नैतिकता शिक्षक के आचरण के लिए मार्गदर्शक का कार्य करती है।

Q53. समाजशास्त्रीय आधार संबंधित हैं:

(A) इतिहास
(B) अर्थव्यवस्था
(C) समाज
(D) विचार

उत्तर: (C) समाज
व्याख्या: शिक्षा के समाजशास्त्रीय आधार समाज से संबंधित होते हैं।

Q54. निम्नलिखित में सत्तात्मक प्रशासन की विशेषता नहीं है

(A) अशिष्टता
(B) अधीनस्थों का दमन करना
(C) सख्त अनुशासन
(D) शेयरिंग

उत्तर: (D) शेयरिंग
व्याख्या: साझेदारी (sharing) लोकतांत्रिक गुण है; सत्तात्मक प्रशासन में अशिष्टता, दमन और कठोर अनुशासन होता है।

Q55. शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षण ____________ की ओर ले जाता है

(A) समग्र विकास
(B) बढ़ी हुई गतिविधि
(C) रूचि की कमी
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (A) समग्र विकास
व्याख्या: शिक्षार्थी-केंद्रित शिक्षण समग्र विकास की ओर ले जाता है।

Q56. शैक्षिक उद्देश्य के दो घटक हैं:

(A) संज्ञानात्मक और भावात्मक
(B) अपेक्षित व्यवहार और शिक्षार्थी का परिणाम
(C) प्रदर्शन और कौशल
(D) सामान्य और विशिष्ट

उत्तर: (B) अपेक्षित व्यवहार और शिक्षार्थी का परिणाम
व्याख्या: शैक्षिक उद्देश्य अपेक्षित व्यवहार (शिक्षार्थी क्या करेगा) और सीखने के परिणाम को बताता है।

Q57. शिक्षक सीखने के लिए आकलन और सीखने का आकलन दोनों का उपयोग कर सकता है______

(A) बच्चे की सीखने की जरूरतों को जानने और उसके अनुसार शिक्षण रणनीति का चयन करने
(B) आवधिक अंतराल पर बच्चे के प्रदर्शन का आकलन करने और उसके प्रदर्शन को प्रमाणित करने
(C) बच्चों की प्रगति की निगरानी करने और उनके सीखने के अंतराल को भरने के लिए उचित लक्ष्य निर्धारित करने
(D) बच्चों की प्रगति और उपलब्धि स्तर को जानने

उत्तर: (C) बच्चों की प्रगति की निगरानी करने और उनके सीखने के अंतराल को भरने के लिए उचित लक्ष्य निर्धारित करने
व्याख्या: सीखने के लिए आकलन और सीखने का आकलन दोनों मिलकर प्रगति पर नज़र रखने और सीखने की कमियाँ भरने के लक्ष्य तय करने में मदद करते हैं।

Q58. _______ देश में शिक्षक शिक्षा प्रणाली के नियोजित और समन्वित विकास में शामिल शीर्ष संस्था है।

(A) यूजीसी
(B) एनसीईआरटी
(C) एनसीटीई
(D) एक्ससीड

उत्तर: (C) एनसीटीई
व्याख्या: NCTE (राष्ट्रीय अध्यापक शिक्षा परिषद) भारत में शिक्षक शिक्षा की शीर्ष संस्था है।

Q59. जब कक्षा का माहौल सकारात्मक होता है, तो शिक्षार्थियों को पता चलता है कि उन्हें __________ महत्व दिया जाता है।

(A) एक व्यक्ति के रूप में, चाहे उनका स्वरूप, व्यक्तित्व या उपलब्धि कुछ भी हो
(B) केवल तभी जब वे कक्षा के मानदंडों की पुष्टि करते हों
(C) केवल तभी जब वे परीक्षाओं में अच्छा प्रदर्शन करेंगे
(D) केवल तभी जब वे अपनी सीट पर रहें और पूछे जाने पर ही बोलें।

उत्तर: (A) एक व्यक्ति के रूप में, चाहे उनका स्वरूप, व्यक्तित्व या उपलब्धि कुछ भी हो
व्याख्या: सकारात्मक कक्षा वातावरण में शिक्षार्थी स्वयं को एक व्यक्ति के रूप में महत्वपूर्ण महसूस करते हैं, चाहे उनका रूप, व्यक्तित्व या उपलब्धि कुछ भी हो।

Q60. ईवीएस कक्षा में अवधारणाओं को समझाने के लिए कविताओं और कहानी कहने का उपयोग………. मदद करता है

(A) शिक्षार्थियों के बीच भाषा और सांस्कृतिक विविधता का ध्यान रखने में
(B) छात्रों की ऊर्जा को सही दिशा में लगाने में
(C) पाठ को आनंददायक और रोचक बनाने में
(D) स्थानीय और वैश्विक स्तर पर दुनिया की प्रकृति की कल्पना और अन्वेषण करने की क्षमता को बढ़ावा देने में

उत्तर: (C) पाठ को आनंददायक और रोचक बनाने में
व्याख्या: कविताएँ और कहानियाँ EVS के पाठ को आनंददायक और रोचक बनाती हैं।

4 नवंबर 2025, शिफ्ट 2 (Q61–90)

ये 30 प्रश्न बिहार STET कंप्यूटर साइंस प्रश्न पत्र, 4 नवंबर 2025, शिफ्ट 2 के भाग II (शिक्षण अभिक्षमता) से हैं।

Q61. भावात्मक क्षेत्र (Affective domain) का कौन-सा स्तर मूल्य प्रणाली को जीवन शैली के एक भाग के रूप में अपनाने पर केंद्रित है?

(A) अनुक्रिया करना (Responding)
(B) मूल्य निर्धारण करना (Valuing)
(C) संगठित करना (Organizing)
(D) चरित्रीकरण (Characterization)

उत्तर: (D) चरित्रीकरण (Characterization)
व्याख्या: भावात्मक क्षेत्र के सर्वोच्च स्तर, चरित्रीकरण (Characterization), पर मूल्य व्यक्ति की जीवन शैली का हिस्सा बन जाते हैं।

Q62. “पुरुष और महिला की भूमिकाओं का निर्धारण समाज करता है।” यह कथन बताता है कि:

(A) लैंगिकता एक जन्मजात (अंतर्निहित) गुण है
(B) लैंगिकता एक आनुवंशिक गुण है
(C) लैंगिकता एक अंतर्ज्ञानी गुण है
(D) लैंगिकता एक सामाजिक निर्मिति है

उत्तर: (D) लैंगिकता एक सामाजिक निर्मिति है
व्याख्या: समाज द्वारा पुरुषों और महिलाओं की भूमिकाएँ तय करना दर्शाता है कि लैंगिकता (जेंडर) एक सामाजिक निर्मिति है।

Q63. भावात्मक क्षेत्र (Affective domain) का वर्गीकरण किसके द्वारा किया गया था?

(A) बेंजामिन एस. ब्लूम
(B) सिम्पसन
(C) क्रैथवोल (Krathwohl)
(D) A और C दोनों

उत्तर: (D) A और C दोनों
व्याख्या: भावात्मक क्षेत्र का वर्गीकरण (1964) क्रैथवोल, ब्लूम और मासिया ने किया था।

Q64. एक शिक्षक को ऐसी कक्षा प्रबंधन रणनीतियाँ अपनानी चाहिए जो इन पर केंद्रित हों:

(A) कठोर नियमों के माध्यम से वर्ग को नियंत्रित करना
(B) सभी बच्चों से समान व्यवहार की अपेक्षा करना
(C) विद्यार्थियों को बिना किसी प्रश्न के सभी नियमों का पालन कराना
(D) आत्मचिंतन के पर्याप्त अवसर देना

उत्तर: (D) आत्मचिंतन के पर्याप्त अवसर देना
व्याख्या: अच्छा कक्षा प्रबंधन बच्चों को अपने व्यवहार पर आत्मचिंतन के अवसर देता है।

Q65. हमारी वर्तमान परीक्षा प्रणाली के माध्यम से अधिगम उद्देश्यों के किस क्षेत्र का मूल्यांकन नहीं किया जा रहा है?

(A) भावात्मक
(B) संज्ञानात्मक
(C) मनोक्रियात्मक/मनोगत्यात्मक
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (A) भावात्मक
व्याख्या: हमारी परीक्षाएँ मुख्य रूप से संज्ञानात्मक क्षेत्र की जाँच करती हैं; दृष्टिकोण और मूल्य (भावात्मक क्षेत्र) का मूल्यांकन लगभग नहीं होता।

Q66. व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (IEP) की योजना ________ के संदर्भ में बनाई जाती है।

(A) विशेष शिक्षा कार्यक्रम
(B) बाल-केंद्रित शिक्षा कार्यक्रम
(C) मुक्त विद्यालयी शिक्षा कार्यक्रम
(D) ई-अधिगम शिक्षा कार्यक्रम

उत्तर: (A) विशेष शिक्षा कार्यक्रम
व्याख्या: IEP विशेष शिक्षा के अंतर्गत विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए बनाया जाता है।

Q67. बच्चों के व्यवहार में बदलाव के लिए सबसे कारगर तरीका है

(A) स्नेहपूर्ण सलाह
(B) पुरस्कार
(C) सज़ा
(D) घर से निष्कासन

उत्तर: (A) स्नेहपूर्ण सलाह
व्याख्या: स्नेहपूर्ण सलाह से बच्चों के व्यवहार में स्थायी बदलाव आता है; सज़ा से नहीं।

Q68. किस शैक्षिक मनोवैज्ञानिक का मानना था कि ‘सभी बच्चों में सीखने की क्षमता होती है’?

(A) फ्रेडरिक फ्रोबेल
(B) जॉन डेवी
(C) जोहान फ्रेडरिक हर्बर्ट
(D) मारिया मोंटेसरी

उत्तर: (D) मारिया मोंटेसरी
व्याख्या: मारिया मोंटेसरी का मानना था कि उचित वातावरण मिलने पर हर बच्चे में सीखने की क्षमता होती है।

Q69. सूक्ष्म शिक्षण (Micro teaching) का दोष है:

(A) वास्तविक कक्षा स्थितियों में सफल नहीं होना
(B) पर्यवेक्षण का अभाव पाया गया
(C) प्रतिपुष्टि के लिए कोई जगह नहीं
(D) अध्ययन की लंबी अवधि

उत्तर: (A) वास्तविक कक्षा स्थितियों में सफल नहीं होना
व्याख्या: सूक्ष्म शिक्षण एक कृत्रिम परिस्थिति में होता है, इसलिए कौशल वास्तविक कक्षा में हमेशा सफल नहीं होते।

Q70. छात्रों के अच्छे मानसिक स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए निम्नलिखित में से क्या अधिक महत्वपूर्ण है?

(A) पाठ्यचर्या गतिविधियों के लिए प्रावधान
(B) अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता
(C) रुचियों की विविधता
(D) शिक्षक की भूमिका और विद्यालय का वातावरण

उत्तर: (D) शिक्षक की भूमिका और विद्यालय का वातावरण
व्याख्या: छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य के लिए शिक्षक की भूमिका और विद्यालय का वातावरण सबसे महत्वपूर्ण हैं।

Q71. शिक्षक को कक्षा में वीडियो क्लिप कब प्रस्तुत करनी चाहिए?

(A) विषयवस्तु को समझाने के दौरान
(B) विषयवस्तु को समझाने के बाद
(C) विषयवस्तु समझाने से पहले
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (A) विषयवस्तु को समझाने के दौरान
व्याख्या: वीडियो क्लिप विषयवस्तु को समझाने के दौरान सबसे प्रभावी होती है, ताकि वह व्याख्या का समर्थन और उदाहरण दे सके।

Q72. पाठ्यचर्या का घटक है:

(A) शिक्षण रणनीतियाँ
(B) उद्देश्य
(C) मूल्यांकन
(D) सभी

उत्तर: (D) सभी
व्याख्या: उद्देश्य, विषयवस्तु, शिक्षण रणनीतियाँ और मूल्यांकन, सभी पाठ्यचर्या के घटक हैं।

Q73. शिक्षण दक्षता की मूल आवश्यकता है:

(A) शिक्षण कौशल पर महारत
(B) शिक्षण की विभिन्न तकनीकों के उपयोग में महारत।
(C) शिक्षण में मीडिया और प्रौद्योगिकी के उचित उपयोग पर महारत।
(D) उपरोक्त सभी

उत्तर: (D) उपरोक्त सभी
व्याख्या: शिक्षण दक्षता के लिए शिक्षण कौशल, तकनीकों और मीडिया के उपयोग, तीनों पर महारत आवश्यक है।

Q74. निम्नलिखित में से कौन-सी गतिविधि उत्तर-सक्रिय (post-active) चरण में मानी जाती है?

(A) शिक्षण रणनीतियों का वितरण
(B) एकत्रित साक्ष्यों के संदर्भ में रणनीतियों को बदलना
(C) शिक्षार्थियों का निदान
(D) प्रस्तुति के लिए विषय वस्तु के तत्वों को अनुक्रमित करना

उत्तर: (B) एकत्रित साक्ष्यों के संदर्भ में रणनीतियों को बदलना
व्याख्या: उत्तर-सक्रिय चरण में शिक्षक मूल्यांकन से मिले साक्ष्यों की समीक्षा करता है और रणनीतियाँ बदलता है।

Q75. सीखने के मनोगत्यात्मक (psychomotor) क्षेत्र में मूल्यांकन को दर्शाने के लिए लिखे गए उद्देश्यों में से एक उपयुक्त क्रिया होगी:

(A) स्वीकार करना
(B) स्पष्ट करना
(C) संबंधित करना
(D) संयोजन करना (Assembles)

उत्तर: (D) संयोजन करना (Assembles)
व्याख्या: ‘संयोजन करना (Assembles)’ एक शारीरिक कौशल को दर्शाता है, इसलिए यह मनोगत्यात्मक क्रिया है।

Q76. मानकीकृत परीक्षणों की एक आलोचना यह है कि:

(A) वे मुख्य रूप से मुख्यधारा की संस्कृति को दर्शाते हैं और इसलिए पक्षपाती हैं
(B) उनकी भाषा समझना कठिन है
(C) परीक्षण बड़ी आबादी पर लागू नहीं किए जा सकते
(D) वे बच्चे की क्षमता की स्पष्ट तस्वीर नहीं देते

उत्तर: (A) वे मुख्य रूप से मुख्यधारा की संस्कृति को दर्शाते हैं और इसलिए पक्षपाती हैं
व्याख्या: मानकीकृत परीक्षणों की आलोचना इसलिए होती है कि वे मुख्यधारा की संस्कृति को दर्शाते हैं, जिससे अन्य समूहों के प्रति पक्षपात हो सकता है।

Q77. ______ को छोड़कर शेष सभी कक्षा प्रक्रिया के प्रमुख घटक हैं।

(A) शिक्षक के प्रदर्शन का मूल्यांकन करना
(B) छात्र के सीखने का आकलन
(C) अपेक्षित सीखने के परिणाम
(D) कक्षा विनियमन

उत्तर: (A) शिक्षक के प्रदर्शन का मूल्यांकन करना
व्याख्या: कक्षा प्रक्रिया में अधिगम परिणाम, कक्षा संचालन और अधिगम का आकलन शामिल हैं; शिक्षक के प्रदर्शन का मूल्यांकन इसका मुख्य घटक नहीं है।

Q78. पाठ्यचर्या विकास के दौरान विषय-वस्तु में सुधार के लिए किया जाने वाला मूल्यांकन है:

(A) योगात्मक मूल्यांकन
(B) रचनात्मक मूल्यांकन
(C) नैदानिक मूल्यांकन
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (B) रचनात्मक मूल्यांकन
व्याख्या: रचनात्मक (Formative) मूल्यांकन विकास के दौरान पाठ्यचर्या में सुधार के लिए किया जाता है।

Q79. विज्ञान शिक्षण में आगमनात्मक दृष्टिकोण का विकास किसने किया?

(A) अरस्तू
(B) ब्रूनर
(C) गैग्ने
(D) फ्रांसिस बेकन

उत्तर: (D) फ्रांसिस बेकन
व्याख्या: फ्रांसिस बेकन ने आगमनात्मक विधि (अवलोकनों से सामान्यीकरण) को बढ़ावा दिया।

Q80. एक योजनाकार के रूप में शिक्षक को अवश्य:

(A) कक्षा और पैनल चर्चा को प्रोत्साहित करना चाहिए
(B) मार्गदर्शन के प्रति सचेत रहना चाहिए
(C) सबसे पहले यह तय करना चाहिए कि शिक्षार्थी में क्या परिवर्तन होने चाहिए
(D) विद्यार्थियों की प्रतिक्रियाओं का कुशलतापूर्वक निरीक्षण करना चाहिए

उत्तर: (C) सबसे पहले यह तय करना चाहिए कि शिक्षार्थी में क्या परिवर्तन होने चाहिए
व्याख्या: योजनाकार के रूप में शिक्षक सबसे पहले यह तय करता है कि शिक्षार्थी में कौन-से परिवर्तन (उद्देश्य) होने चाहिए।

Q81. सुकराती विधि (Socratic method) को कहा जाता है:

(A) व्याख्यान प्रदर्शन विधि
(B) चर्चा विधि
(C) पूछताछ विधि
(D) प्रश्न-उत्तर विधि

उत्तर: (D) प्रश्न-उत्तर विधि
व्याख्या: सुकराती विधि प्रश्नों और उत्तरों के माध्यम से सिखाती है।

Q82. निश्चित समय में पूरे किए जाने वाले विभिन्न शीर्षकों के विषयों की रूपरेखा को कहा जाता है:

(A) कार्यक्रम (Programme)
(B) पाठ्यक्रम (Syllabus)
(C) पाठ्यचर्या (Curriculum)
(D) कोर्स (Course)

उत्तर: (B) पाठ्यक्रम (Syllabus)
व्याख्या: पाठ्यक्रम (Syllabus) एक निश्चित अवधि में पढ़ाए जाने वाले विषयों की रूपरेखा है।

Q83. एक सुगमकर्ता (facilitator) के रूप में शिक्षक को होना चाहिए:

(A) हावी होने वाला
(B) क्रोधी
(C) निरंकुश
(D) जोशीला, समझदार और आत्म-नियंत्रण युक्त

उत्तर: (D) जोशीला, समझदार और आत्म-नियंत्रण युक्त
व्याख्या: एक सुगमकर्ता शिक्षक जोशीला, समझदार और आत्म-नियंत्रित होना चाहिए।

Q84. प्रमुख अवधारणाओं पर व्याख्यान देना, जो छात्रों को चर्चा की ओर ले जाता है, किसका उदाहरण है?

(A) संलग्न करना (Engage)
(B) विस्तार करना (Elaborate)
(C) अन्वेषण करना (Explore)
(D) स्पष्ट करना (Explain)

उत्तर: (D) स्पष्ट करना (Explain)
व्याख्या: 5E मॉडल में शिक्षक द्वारा प्रमुख अवधारणाओं की व्याख्या ‘Explain’ चरण में आती है।

Q85. टीम शिक्षण के पीछे अंतर्निहित परिकल्पना है:

(A) शिक्षक अकेले काम करते समय बोरियत महसूस करते हैं
(B) शिक्षक सक्षम नहीं हैं
(C) स्कूलों में सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों को अधिक छात्रों द्वारा साझा किया जाता है
(D) एकल शिक्षक कक्षा को नियंत्रित नहीं कर सकता

उत्तर: (C) स्कूलों में सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों को अधिक छात्रों द्वारा साझा किया जाता है
व्याख्या: टीम शिक्षण यह मानता है कि सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों का लाभ अधिक छात्रों को मिल सके।

Q86. पदानुक्रम (ब्लूम की टैक्सोनॉमी) के उच्चतम स्तर पर है:

(A) बोध (Comprehension)
(B) अनुप्रयोग (Application)
(C) मूल्यांकन (Evaluation)
(D) विश्लेषण (Analysis)

उत्तर: (C) मूल्यांकन (Evaluation)
व्याख्या: ब्लूम की मूल टैक्सोनॉमी में मूल्यांकन (Evaluation) सर्वोच्च स्तर है, जो विश्लेषण, अनुप्रयोग और बोध से ऊपर है।

Q87. पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धांत में, एक चरण पर तर्क का रूप अगले चरण में ______ बन जाता है।

(A) विषयवस्तु (content)
(B) संरचना (structure)
(C) प्रक्रिया (process)
(D) द्वंद्वात्मक विपरीत (dialectical opposite)

उत्तर: (A) विषयवस्तु (content)
व्याख्या: पियाजे के अनुसार, एक चरण का तर्क अगले चरण के तर्क के लिए विषयवस्तु (content) बन जाता है।

Q88. विद्यार्थियों को कठिन परिश्रम के लिए प्रेरित करने का सर्वोत्तम तरीका है:

(A) शिक्षक स्वयं परिश्रम करे; इसे देखकर विद्यार्थी स्वतः प्रेरित होंगे
(B) परिश्रमी विद्यार्थियों को पुरस्कृत करना चाहिए
(C) कड़ी मेहनत के महत्व पर व्याख्यान देना चाहिए
(D) कड़ी मेहनत से सफलता का उदाहरण प्रस्तुत करना चाहिए

उत्तर: (A) शिक्षक स्वयं परिश्रम करे; इसे देखकर विद्यार्थी स्वतः प्रेरित होंगे
व्याख्या: जब शिक्षक स्वयं परिश्रम करके उदाहरण प्रस्तुत करता है, तो विद्यार्थी सबसे अधिक प्रेरित होते हैं।

Q89. एक शिक्षक के लिए कक्षा में समस्याओं को हल करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?

(A) अन्य शिक्षक की राय पूछें
(B) किसी की अपनी राय पर निर्भर करता है
(C) बच्चों द्वारा दिए गए सुझावों पर सोचें और अच्छे सुझावों पर अमल करें
(D) प्राचार्य जो दृष्टिकोण देता है उसका उपयोग करें

उत्तर: (C) बच्चों द्वारा दिए गए सुझावों पर सोचें और अच्छे सुझावों पर अमल करें
व्याख्या: छात्रों के सुझाव सुनकर अच्छे सुझावों पर अमल करने से भागीदारी बढ़ती है और समस्याएँ हल होती हैं।

Q90. आदतों को आकार देने के लिए आप निम्न में से किसका उपयोग करेंगे?

(A) मतारोपण (Indoctrination)
(B) शिक्षण (Teaching)
(C) प्रशिक्षण (Training)
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (C) प्रशिक्षण (Training)
व्याख्या: आदतें प्रशिक्षण (बार-बार अभ्यास) से बनती हैं।

7 नवंबर 2025, शिफ्ट 1 (Q91–120)

ये 30 प्रश्न बिहार STET कंप्यूटर साइंस प्रश्न पत्र, 7 नवंबर 2025, शिफ्ट 1 के भाग II (शिक्षण अभिक्षमता) से हैं।

Q91. समाज का दर्पण है:

(A) खेल का मैदान
(B) समुदाय
(C) अस्पताल
(D) स्कूल

उत्तर: (D) स्कूल
व्याख्या: स्कूल को समाज का दर्पण कहा जाता है क्योंकि यह समाज के मूल्यों और संस्कृति को दर्शाता है।

Q92. शैक्षिक उद्देश्यों के वर्गीकरण में क्षेत्रों (domains) की संख्या है:

(A) दो
(B) तीन
(C) पाँच
(D) छह

उत्तर: (B) तीन
व्याख्या: ब्लूम के वर्गीकरण में तीन क्षेत्र हैं: संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोगत्यात्मक (psychomotor)।

Q93. आजीवन सीखने के लिए सूचना साक्षरता पर दिशानिर्देश किसने विकसित किए हैं?

(A) RUSA
(B) ACRL
(C) SCONUL
(D) IFLA

उत्तर: (D) IFLA
व्याख्या: IFLA ने ‘Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning’ (2006) प्रकाशित किए।

Q94. किस प्रकार की पाठ योजना सरल एवं सटीक होती है?

(A) दैनिक पाठ योजना
(B) साप्ताहिक पाठ योजना
(C) अनुक्रमिक पाठ योजनाएँ
(D) मासिक पाठ योजना

उत्तर: (A) दैनिक पाठ योजना
व्याख्या: दैनिक पाठ योजना सबसे सरल और सीधी योजना होती है।

Q95. किसी पाठ को पढ़ाने और आगे बढ़ाने का सबसे स्वाभाविक और सरल तरीका है ………. से आगे बढ़ना। कथन I. कुछ ऐसा जो छात्र पहले से जानते हों; कथन II. वे तथ्य जो शिक्षार्थियों को ज्ञात नहीं हैं; कथन III. उदाहरण; कथन IV. चित्रण। सही विकल्प चुनें:

(A) I, III और IV
(B) केवल I
(C) केवल II
(D) III और IV

उत्तर: (B) केवल I
व्याख्या: शिक्षण ज्ञात से अज्ञात की ओर बढ़ना चाहिए, यानी उससे शुरू करना चाहिए जो छात्र पहले से जानते हैं।

Q96. निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प प्रगतिशील शिक्षा का सबसे अच्छा वर्णन करता है?

(A) करके सीखना, परियोजना विधि, सहयोग से सीखना
(B) थीमैटिक इकाइयाँ, नियमित इकाई परीक्षण, रैंकिंग
(C) व्यक्तिगत अधिगम, क्षमता समूह बनाना, छात्रों की लेबलिंग
(D) परियोजना विधि, क्षमता समूह बनाना, रैंकिंग

उत्तर: (A) करके सीखना, परियोजना विधि, सहयोग से सीखना
व्याख्या: प्रगतिशील शिक्षा करके सीखने, परियोजनाओं और सहयोगात्मक अधिगम पर ज़ोर देती है, रैंकिंग या लेबलिंग पर नहीं।

Q97. MCQ में सही विकल्प को कहते हैं:

(A) अनुक्रिया (Response)
(B) उत्तर (Answer / Key)
(C) विचलित करने वाले (Distractors)
(D) इनमें से कोई नहीं

उत्तर: (B) उत्तर (Answer / Key)
व्याख्या: MCQ में सही विकल्प ‘उत्तर’ (key) होता है; गलत विकल्प distractors कहलाते हैं।

Q98. निम्नलिखित में से कौन-सा अभिप्रेरित (motivated) शिक्षण का संकेत है?

(A) कक्षा में विद्यार्थियों की अधिकतम उपस्थिति
(B) विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न पूछना
(C) कक्षा में नीरवता (शांति)
(D) गृहकार्य का पूरा होना

उत्तर: (B) विद्यार्थियों द्वारा प्रश्न पूछना
व्याख्या: विद्यार्थियों का प्रश्न पूछना उनकी जिज्ञासा और सहभागिता दिखाता है, जो अभिप्रेरित शिक्षण का संकेत है।

Q99. MCQ में समस्या का कथन (प्रश्न वाला भाग) कहलाता है:

(A) विकल्प
(B) विचलित करने वाला (Distractor)
(C) परिसर (Premise)
(D) स्टेम (Stem)

उत्तर: (D) स्टेम (Stem)
व्याख्या: MCQ के प्रश्न वाले भाग को stem कहते हैं।

Q100. समस्या समाधान का वह चरण जिसमें जाँच-पड़ताल के लिए उपयुक्त परिकल्पना तैयार करना शामिल है:

(A) सर्वेक्षण
(B) कार्य करने के लिए योजना बनाना
(C) समस्या का विवरण देना
(D) चर्चा

उत्तर: (B) कार्य करने के लिए योजना बनाना
व्याख्या: जाँच के लिए उपयुक्त परिकल्पना बनाना समस्या समाधान में ‘कार्य की योजना बनाने’ के चरण का हिस्सा है।

Q101. घर्षण के बारे में चर्चा करते समय एक शिक्षक ने अवधारणा समझाने के लिए कई उदाहरण दिए। उनमें से कुछ उदाहरण नीचे दिए गए हैं जहाँ घर्षण हमारे दैनिक जीवन में उपयोगी है। I. कलम की नोक और कागज़ के बीच घर्षण के कारण हम लिख पाते हैं। II. हमारे पैरों और ज़मीन के बीच घर्षण के कारण ही हम चल पाते हैं। III. ऊर्ध्वाधर ऊपर की ओर फेंकी गई गेंद घर्षण के कारण वापस हमारी ओर आती है। IV. घर्षण के कारण हम ब्रेक लगाकर चलती गाड़ी को रोक पाते हैं। सही उदाहरण थे:

(A) III, IV और I
(B) IV, I और II
(C) I, III और IV
(D) II, III और IV

उत्तर: (B) IV, I और II
व्याख्या: लिखना, चलना और ब्रेक लगाना घर्षण पर निर्भर हैं; गेंद गुरुत्वाकर्षण के कारण नीचे आती है, घर्षण के कारण नहीं।

Q102. प्रश्न पत्र में विभिन्न प्रकार के प्रश्न होने से इसकी __________ बढ़ जाती है।

(A) वस्तुनिष्ठता
(B) विश्वसनीयता
(C) वैधता
(D) ये सभी

उत्तर: (C) वैधता
व्याख्या: विभिन्न प्रकार के प्रश्न विषय-वस्तु के अधिक भाग को कवर करते हैं, जिससे प्रश्न पत्र की विषय-वस्तु वैधता (content validity) बढ़ती है।

Q103. जब आप किसी शिक्षक समूह से जुड़ते हैं और अपने समूह के अन्य लोगों की तरह पोशाक पहनने लगते हैं, तो आप प्रदर्शित कर रहे होते हैं:

(A) समूह की पहचान
(B) समूह आज्ञाकारिता
(C) समूह निर्देश-अनुपालन
(D) समूह की अनुरूपता (Conformity)

उत्तर: (D) समूह की अनुरूपता (Conformity)
व्याख्या: समूह से मेल खाने के लिए अपना व्यवहार (जैसे पोशाक) बदलना अनुरूपता (conformity) कहलाता है।

Q104. परीक्षण (test) निर्माण के चरण कौन-से हैं?

(A) परीक्षण की योजना बनाना और तैयारी करना
(B) परीक्षण का प्रयोग (try-out) करना
(C) परीक्षण का मूल्यांकन करना
(D) ये सभी

उत्तर: (D) ये सभी
व्याख्या: परीक्षण निर्माण में योजना और तैयारी, प्रयोग (try-out) और मूल्यांकन, सभी चरण शामिल हैं।

Q105. सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) ………. द्वारा शुरू किया गया था:

(A) NCTE
(B) CBSE
(C) NCERT
(D) SCERT

उत्तर: (B) CBSE
व्याख्या: CBSE ने 2009 में अपने स्कूलों में सतत और व्यापक मूल्यांकन (CCE) शुरू किया।

Q106. ‘अधिगम को व्यवहार में स्थायी परिवर्तन माना जाता है’, यह किस पर आधारित है?

(A) अभ्यास और अनुभव
(B) अभ्यास और चुनौती
(C) चुनौती और अनुभव
(D) चुनौती और पुनर्बलन

उत्तर: (A) अभ्यास और अनुभव
व्याख्या: अधिगम अभ्यास और अनुभव से व्यवहार में होने वाला अपेक्षाकृत स्थायी परिवर्तन है।

Q107. चर्चा विधि की विशेषता है:

(A) अधिकतम भागीदारी सुनिश्चित करना
(B) छात्रों को आलोचना और मूल्यांकन करने का अवसर मिलता है
(C) तार्किक एवं सार्थक आलोचना स्वीकार की जानी चाहिए
(D) ये सभी

उत्तर: (D) ये सभी
व्याख्या: चर्चा विधि अधिकतम भागीदारी, आलोचनात्मक मूल्यांकन और तार्किक आलोचना को स्वीकार करने को बढ़ावा देती है।

Q108. निम्नलिखित में से कौन-सी शिक्षण पद्धति रचनात्मक मस्तिष्क के विकास पर केंद्रित है?

(A) परियोजना
(B) मस्तिष्क-उद्वेलन (Brainstorming)
(C) अवलोकन
(D) प्रदर्शन

उत्तर: (B) मस्तिष्क-उद्वेलन (Brainstorming)
व्याख्या: Brainstorming विचारों को स्वतंत्र रूप से उत्पन्न करने को प्रोत्साहित करती है और रचनात्मकता विकसित करती है।

Q109. किस प्रकार की पाठ योजना संक्षिप्त होती है और विशिष्ट अवधारणाओं या कौशलों पर केंद्रित होती है?

(A) अनुक्रमिक पाठ योजनाएँ
(B) साप्ताहिक पाठ योजना
(C) दैनिक पाठ योजना
(D) मासिक पाठ योजना

उत्तर: (C) दैनिक पाठ योजना
व्याख्या: दैनिक पाठ योजना संक्षिप्त होती है और एक पाठ की विशिष्ट अवधारणाओं या कौशलों पर केंद्रित रहती है।

Q110. 5E शिक्षण चक्र छात्रों की सहभागिता और प्रेरणा बढ़ाता है। यह किस दृष्टिकोण पर आधारित है?

(A) रचनावादी दृष्टिकोण
(B) मानवतावादी दृष्टिकोण
(C) प्रकृतिवादी दृष्टिकोण
(D) प्रयोजनवादी दृष्टिकोण

उत्तर: (A) रचनावादी दृष्टिकोण
व्याख्या: 5E चक्र (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) रचनावाद (constructivism) पर आधारित है।

Q111. सभी छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया पाठ्यक्रम ………. का हिस्सा है:

(A) सामान्य शिक्षा
(B) विशिष्ट शिक्षा
(C) अतिरिक्त पाठ्यचर्या
(D) अध्ययन का कार्यक्रम

उत्तर: (A) सामान्य शिक्षा
व्याख्या: सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम का वह साझा हिस्सा है जो सभी छात्रों के लिए होता है।

Q112. शिक्षार्थी के वांछित परिणाम पर ध्यान केंद्रित करके सफलता प्रदर्शित करने के लिए ______ उद्देश्यों की एक उचित सूची प्रदान की जानी चाहिए।

(A) सूचनात्मक
(B) निपुणता (Mastery)
(C) चुनौतीपूर्ण
(D) सामान्य

उत्तर: (B) निपुणता (Mastery)
व्याख्या: Mastery objectives वे विशिष्ट परिणाम बताते हैं जिन्हें सफलता दिखाने के लिए शिक्षार्थी को प्राप्त करना होता है।

Q113. व्याख्यान और प्रदर्शन पाठों की तुलना करने पर, निम्नलिखित में से कौन-सा सत्य नहीं है?

(A) धीमे बच्चों को तेज़ बच्चों की तुलना में व्याख्यान से अधिक लाभ मिलता है।
(B) प्रदर्शन पाठ में छात्रों के लिए अधिक गतिविधियाँ होती हैं।
(C) व्याख्यान पद्धति बड़े समूह के लिए अधिक अनुकूल और उपयोगी है।
(D) व्याख्यान सत्र में छात्रों की सीख का पता लगाना कठिन है।

उत्तर: (A) धीमे बच्चों को तेज़ बच्चों की तुलना में व्याख्यान से अधिक लाभ मिलता है।
व्याख्या: धीमे सीखने वाले बच्चों को तेज़ बच्चों से अधिक लाभ व्याख्यान से नहीं मिलता, इसलिए कथन A सत्य नहीं है।

Q114. निम्नलिखित में से कौन-सा एक कक्षा शिक्षक का कर्तव्य है?

(A) छात्रों की किताबें, अभ्यास पुस्तिकाएँ और बस्ते अचानक जाँचना
(B) छात्रों के लंच बॉक्स की जाँच करना और उन्हें स्वस्थ भोजन लेने की सलाह देना
(C) कक्षा की साफ़-सफ़ाई की जाँच करना
(D) ये सभी

उत्तर: (C) कक्षा की साफ़-सफ़ाई की जाँच करना
व्याख्या: कक्षा को साफ़ रखना कक्षा शिक्षक का सामान्य कर्तव्य है; बस्तों और लंच बॉक्स की अचानक जाँच नहीं।

Q115. शिक्षण का सर्वाधिक अपेक्षित तात्कालिक परिणाम है:

(A) छात्रों के व्यवहार में वांछनीय दिशा में परिवर्तन
(B) छात्रों के समग्र व्यक्तित्व का विकास
(C) छात्रों का चरित्र निर्माण
(D) उपयुक्त नौकरी के लिए चयन होना

उत्तर: (A) छात्रों के व्यवहार में वांछनीय दिशा में परिवर्तन
व्याख्या: शिक्षण का तात्कालिक अपेक्षित परिणाम छात्रों के व्यवहार में वांछनीय परिवर्तन है।

Q116. विषय-वस्तु का चयन करने के लिए छात्र की ………. पर विचार करना चाहिए:

(A) बुद्धि-लब्धि (IQ)
(B) कक्षा
(C) स्वास्थ्य
(D) भौतिक आयु

उत्तर: (D) भौतिक आयु
व्याख्या: विषय-वस्तु शिक्षार्थी की आयु और विकास के स्तर के अनुरूप होनी चाहिए।

Q117. माइक्रो शिक्षण को सबसे पहले स्टैनफ़ोर्ड विश्वविद्यालय में ………. द्वारा अपनाया गया था।

(A) स्टीफ़न एम. कोरी
(B) ड्वाइट डब्ल्यू. एलन
(C) जॉन ड्यूई
(D) आर्थर कनिंघम

उत्तर: (B) ड्वाइट डब्ल्यू. एलन
व्याख्या: माइक्रो शिक्षण 1963 में स्टैनफ़ोर्ड विश्वविद्यालय में ड्वाइट डब्ल्यू. एलन और उनके सहयोगियों ने विकसित किया।

Q118. ऐसी समस्या का परिचय देना जिसे छात्र अभी तक हल नहीं कर पाए हों, इसका एक उदाहरण है:

(A) अन्वेषण करना (Explore)
(B) संलग्न होना (Engage)
(C) स्पष्ट करना (Explain)
(D) विस्तृत करना (Elaborate)

उत्तर: (B) संलग्न होना (Engage)
व्याख्या: ऐसी समस्या रखना जिसे छात्र अभी हल नहीं कर सकते, जिज्ञासा जगाता है; यह 5E मॉडल का Engage चरण है।

Q119. SIOP मॉडल का पूर्ण रूप है:

(A) Sheltered Intervention Observation Protocol
(B) Sheltered Instruction Observation Protocol
(C) Sheltered Instruction Objection Protocol
(D) Sheltered Intervention Objection Protocol

उत्तर: (B) Sheltered Instruction Observation Protocol
व्याख्या: SIOP = Sheltered Instruction Observation Protocol (आश्रयित निर्देश अवलोकन प्रोटोकॉल)।

Q120. निम्नलिखित में से कौन-सा बच्चों में अधिगम सुधारने के लिए सबसे अधिक उपयुक्त है?

(A) नियमित मूल्यांकन परीक्षा आयोजित की जानी चाहिए।
(B) शिक्षक को विभिन्न उदाहरणों और चित्रों का उपयोग करके विषय की व्याख्या करनी चाहिए।
(C) कक्षा में सभी प्रकार की शिक्षण-सामग्री होनी चाहिए।
(D) शिक्षक को वास्तविक जीवन की स्थितियों पर बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करने में मदद करनी चाहिए।

उत्तर: (D) शिक्षक को वास्तविक जीवन की स्थितियों पर बच्चों को एक-दूसरे के साथ बातचीत करने में मदद करनी चाहिए।
व्याख्या: बच्चे वास्तविक जीवन की स्थितियों पर आपस में बातचीत करके सबसे अच्छा सीखते हैं (रचनावादी दृष्टिकोण)।

तैयारी कैसे करें

• जो प्रश्न सही हो जाए, उसकी व्याख्या भी पढ़ें। बदले हुए शब्दों में वही प्रश्न आने पर यही काम आती है।
• बार-बार आने वाले नाम एक पेज पर लिख लें: ब्लूम का वर्गीकरण, गार्डनर, सूक्ष्म शिक्षण (micro teaching), CCE, 5E मॉडल।
• कक्षा में शिक्षक क्या करे, ऐसे प्रश्नों में वह विकल्प चुनें जो छात्र-केंद्रित और प्रोत्साहित करने वाला हो।
• नेगेटिव मार्किंग नहीं है, इसलिए हर प्रश्न का उत्तर दें।
• परीक्षा से पहले ExamYaari ऐप पर टाइम वाले मॉक टेस्ट दें।

और अभ्यास

• बिहार STET कंप्यूटर साइंस के सभी पिछले वर्ष के प्रश्न पत्र (2019–2025)
• बिहार STET सामान्य जागरूकता और तर्कशक्ति प्रश्न (हिंदी)
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अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)